Herencia de genética
HERENCIA Y GENETICA
1.- ¿QUÉ ES LA HERENCIA?
La herencia es el conjunto de caracteres fenotípicos y del genoma que transmite un individuo a la descendencia, es decir la transmisión de las características genéticas de padres a hijos.
El estudio de la herencia comienza cuando Gregorio Mendel (monje de estudios teológicos, naturalista por afición) encuentra el camino científico para los estudios sobre esto al observar en seres de la naturaleza parecidos evidentes entre ellos y decide estudiar estas semejanzas. En 1896 entrega sus trabajos a
Existen dos tipos de herencia: simple y múltiple:
La herencia simple es aquella en la que cada clase derivada hereda de una única clase. En herencia simple, cada clase tiene un solo ascendiente. Cada clase puede tener, sin embargo, muchos descendientes.
La herencia múltiple es aquella en la cual una clase derivada tiene más de una clase base. Aunque el concepto de herencia múltiple es muy útil, el diseño de clases suele ser más complejo.
Comentario:
En mi opinión esta pregunta me enseña que la herencia que en mayor parte es de la madre o del padre y varias veces de los abuelos ya todos ellos tienen los mismos genes y por eso es el parentesco como por ejemplo un joven se da cuenta de que se le cae el cabello y su padre no tiene nada de pelo a eso se le llama herencia.
Diccionario:
* Fenotipo: Conjunto de todas las caracteristicas externas.
* Genotipo: Conjunto o parte de la constitucion genetica de un individuo.
Citas y Referencias:
Wikipedia,
http://es.wikipedia.org/wiki/Herencia
Biblioteca Digital (Glosario). Definición de Herencia
http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/146/htm/sec_16.htm
Monografías. Herencia.
http://www.monografias.com/trabajos11/biogenet/biogenet.shtml Lenguajes de Programación. Tipos de herencia.
http://programarenc.webcindario.com/Cplus/capitulo7.htm
http://www.arrakis.es/~lluengo/genemende.html
2.- ¿QUÉ ES LA GENÉTICA?
Es una ciencia que estudia la herencia biologica y la variación, que gobieran las semejanzas y diferencias entre individuos de una misma especie.
Tambien estudia la forma como las características de los organismos vivos, sean éstas morfológicas, fisiológicas, bioquímicas o conductuales, se transmiten, se generan y se expresan, de una generación a otra, bajo diferentes condiciones ambientales.
Esta intenta explicar lo que se hereda de otras personas que la mayoría de veces son de los padres, que puede ser de diferentes formas en la altura, en el color, etc. siguiendo la misma generación.
Comentario:
Citas bibliograficas:
Monografias.com, Trabajo practico de genetica, Trabajo realizado por:
Juan Andrés Toselli, http://www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtml
I. LA GENÉTICA: LA CIENCIA DE LA HERENCIA, http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/125/htm/sec_3.htm
3.-¿QUÉ ES UN GEN?
Un gen es una secuencia lineal que contiene ADN Y ARN que es muy esencial para la genética Es considerado como la unidad de almacenamiento de información y unidad de herencia al transmitir esa información a la descendencia. . Los genes están localizados en los cromosomas en el núcleo celular y se disponen en línea a lo largo de cada uno de los cromosomas. Los genes están dispuestos en orden a lo largo de la cadena de ADN en el cromosoma, de manera similar a una sarta de cuentas .Estos genes aparecen en pares que corresponden a uno de la madre y uno del padre.
En esta imagen podemos observar como es un gen.
Comentario:
En mi opinión un gen es lo que se utiliza para que una misma especie ,que estamos hablando de una familia. El gen es lo que llevan los padres de sus padres y lo traspasan a sus hijos para tener algún parentesco y así hasta la descendencia.
Citas bibliograficas:
Wikipedia, la enciclopedia libre, Gen, Esta página fue modificada por última vez a las 03:59 4 abr 2006, http://es.wikipedia.org/wiki/Gen
4.-¿QUÉ SON LOS CROMOSOMAS?
Es el material microscópico constituido del ADN y de proteínas especiales llamadas histonas que se encuentra en el núcleo de las células eucariotas en las cuales los cromosomas se ven como una maraña de hilos delgados, llamada cromatina. Cuando la célula comienza su proceso de división (cariocinesis), la cromatina se condensa y los cromosomas se hacen visibles como entidades independientes. La unidad básica de la cromatina son los nucleosomas. Se suelen representar por pares, en paralelo con su homólogo.
En esta imagen podemos observar las partes que tiene un cromosoma que son: telomero, brazoq, centrometro, cromatide,brazo p.
Citas bibliograficas:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ca/5/5e/Cromosoma.jpg
Wikipedia la enciclopedia libre, Cromosomas, Esta página fue modificada por última vez a las 01:08 5 abr 2006, http://es.wikipedia.org/wiki/Cromosoma
http://www.elergonomista.com/biologia/cromosoma.GIF
5.-¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DEL ADN?
La molécula de ADN está constituída por dos largas cadenas de nucleótidos unidas entre sí formando una doble hélice. Las dos cadenas de nucleótidos que constituyen una molécula de ADN, se mantienen unidas entre sí porque se forman enlaces entre las bases nitrogenadas de ambas cadenas que quedan enfrentadas.
Los componentes del ADN (polímero) son los nucleótidoS (monómeros); cada nucleótido está formado por un grupo fosfato, una desoxirribosa y una base nitrogenada. Existen cuatro bases: dos purínicas (o púricas) denominadas adenina (A) y guanina (G) y dos pirimidínicas (o pirimídicas) denominadas citosina (C) y timina (T).
- Unidades químicas básicas
- un azúcar de 5 carbonos - desoxirribosa
- fosfato - uniones entre los azúcares
- bases: purinas = adenina y guanina
pirimidinas = timina y citosina - base + azúcar = nucleósido
- base + azúcar + fosfato = nucleótido
- Una hebra
Cada hebra esta hecha de un azúcar unido covalentemente a un fosfato que a su vez se une a otro azúcar y así sucesivamente. Cada hebra de ADN puede contener miles o millones de estas uniones azúcar-fosfato.
Cada azúcar tiene también, una purina o pirimidina unida a él covalentemente.
- La doble hélice
Una molécula de ADN consiste en dos hebras que se encuentran arrolladas una alrededor de la otra formando una doble hélice. Las bases de las dos hebras se disponen en manera tal que cuando en una de ellas hay una adenina en la enfrentada hay timina y, cuando hay guanina en la otra hay citosina. Esto satisface la regla de Chargaff en manera tal que:
la cantidad de adenina = a la cantidad de timina (A = T)
la cantidad de guanina = a la cantidad de citosina (G = C)
- Direccionalidad
La cadena de uniones azúcar-fosfato (la "columna vertebral" , backbone en inglés) está construída en manera tal que posee una polaridad, esto es, que el fosfato en el carbono 5' de la desoxirribosa se une al 3' de la siguiente desoxirribosa. En este caso se dice que tiene una dirección 5' a 3'. Las dos hebras del ADN están dispuesta en manera tal que su disposición se conoce como antiparalela, donde una de ellas va de 5'- 3' y la complementaria de 3'- 5'.
Aqui observamos la estructura de un ADN.
Citas bibliograficas:
6.-¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE ARN Y ADN?
DIFERENCIAS
ADN | ARN |
Molécula ubicada en los cromosomas que contiene la información genética en todos los organismos (a excepción de un pequeño número de virus, en los cuáles el material hereditario es el ARN, ácido ribonucleico). La información codificada por el ADN determina la estructura y la función del organismo. | El ARN sería como el jefe de la construcción. Las células usan el ARN para decirles a las enzimas cómo construir una parte específica de la célula. Para hacer una proteína nueva, las enzimas copiarán una parte específica del ADN en una porción de ARN. Después, este ARN es usado por otras enzimas para crear una proteína o una enzima nueva. |
Ácido nucleico formado por una cadena polinucleotídica. Su nucleótido, consiste en una molécula del azúcar ribosa, un grupo fosfato, y una de estas cuatro bases nitrogenadas: adenina, uracilo, citosina y guanina. | Un ácido nucleico de una sola cadena , compuesto de adenina, guanina, citosina, uracilo, ribosa y fosfato |
Es una molécula gigante que contiene la información genética y hereditaria | interviene en la descodificación de los genes en proteínas |
Citas Bibliograficas:
GLOSARIO DE TÉRMINOS RELACIONADOS CON EL SIDA, ADN, jgpenate.eresmas.com/sida/sidadiccionario.htm
El ciclo de vida del VIH, ADN - ARN, Última revisión: 2/15/04, www.aidsmeds.com/espanol/lecciones/CicloDeVidaDefiniciones.htm
www.esi.unav.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/00General/Glosariol
www.biologia.edu.ar/introduccion/4intro.htm
www.forest.ula.ve/~rubenhg/celula/glosario.html
7.- Influencia en el medio ambiente en las manifestaciones de los caracteres hereditarios.
Existen diferencias externas debido a diversos factores, entre ellos, el factor ambiental que da lugar a las variaciones.
La variación es continua cuando un determinado rasgo del fenotipo tiene manifestaciones que difieren poco entre sí. Por ejemplo, el color del pelo o de la piel de diferentes tonos de coloración.
La variación es discontinua cuando el carácter se expresa claramente como diferente y son determinados en forma genética, y además no puede sufrir ninguna alteración durante la vida del individuo. Por ejemplo un enano no puede volverse alto simplemente comiendo mas, ni un albino puede broncearse al sol, porque es incapaz de producir melanina a nivel de la piel.
Tanto las variaciones continuas y discontinuas son manifestaciones del fenotipo. Son variaciones que afectan directamente la relación del individuo con su ambiente. Un individuo puede heredar los genes para ser alto, pero si sufre de desnutrición no alcanzara en su desarrollo la altura que hubiera alcanzado si se hubiera nutrido normalmente.
Pero hay otros caracteres como:
* La pigmentación de la piel, por ejemplo, será mas o menos oscura en la proporción a la intensidad de los rayos solares que se reciban.
* La estatura es otro ejemplo que depende no-solo de factores hereditarios sino también del tipo de alimentación y del periodo de crecimiento.
Citas bibliograficas:
http://www.monografias.com/trabajos10/heram/heram.shtml
8.- ¿Qué es un cruce monohíbrido y cruce dihíbrido?
El cruce monohibrido pertenece a la primera ley de Mendel, para probar su hipotesis primeramente realizó cruces entre cepas puras de arvejas que sólo diferían en una característica. Tales cruces se conocen como cruces monohíbridos.
Mendel, por ejemplo, polinizó arvejas de semillas lisas con polen de una planta de semillas rugosas, obteniendo en este cruce monohíbrido sólo arvejas que producían semillas lisas.
Terminología
Se conoce como genotipo al par de factores que controlan una característica determinada. Cuando ambos factores son iguales, por ejemplo LL o ll el genotipo será homocigoto; cuando los alelos son diferentes como el individuo será heterocigoto.
.JPG)
.JPG)
Cuando la F1 crece Mendel permite que se auto-polinizen, para obtener una F2 en una proporción de 2,96:1.
En las variedades puras los pares de factores son idénticos entre sí. Así, los factores LL controlan la semilla lisa, y los factores ll controlan la semilla rugosa.Dos factores distintos, como L y l, pueden darse en tres combinaciones: LL, Ll y ll. Cada individuo contiene una de estas tres combinaciones, que determinará la forma de la semilla.
.JPG)
Producción de la generación F1 a partir de parentales de cepas puras, pero este se encuentra con nomenclatura genética para mostrar La ley de Segregación de los Factores Mendelianos.
De esta manera Mendel concluyó su primera ley de la herencia conocida como Ley de la Segregación, que dice:
Cada organismo contiene dos factores para cada característica, y los factores se segregan durante la formación de los gametos, por lo que cada gameto contiene solo un factor por cada par de factores. Cuando ocurre la fertilización, el nuevo organismo tendrá dos factores para cada característica, uno de cada padre.
Cuando las plantas de la F1 forman gametos, el postulado de segregación demanda que cada gameto al azar reciba ya sea un factor único dominante o recesivo. Siguiendo fertilización cuatro combinaciones resultarán para la F2 en igual frecuencia (Figura 4):
1. - liso /liso
2. - liso/arrugado
3. - arrugado/liso
4. - arrugado/arrugado
.JPG)
Producción de la generación F2 a partir de la F!, pero aquí con nomenclatura genética para mostrar el Principio de Segregación de los Factores Mendelianos.
Todos los factores únicos representan unidades de herencia llamados genes.
Las formas alternativas de un gen se llaman alelos. Ej. el factor L para el fenotipo liso presenta una sola forma alternativa o alelo que es l
El alelo que es capaz de enmascarar a su forma alterna se denomina dominante y el que es enmascarado recesivo.
.JPG)
El uso de un Cuadro de Punnett para encontrar las proporciones de la generación F2.
CUADRO DE PUNNETT
Los genotipos y fenotipos resultantes de la recombinación de gametos durante la fertilización pueden ser fácilmente visualizados a través de la construcción del Cuadro de Punnett.
Este método de análisis para un cruce monohibrido entre la F1. Todos los posibles gametos que un individuo puede producir se colocan en una columna o en una fila, la columna vertical representará los gametos del parental masculino y la fila horizontal los del parental femenino.
Después de ubicar los gametos, la nueva generación se predice combinando la información femenina y masculina, el genotipo obtenido se situa en uno de los casilleros que existen en el cuadro.
Citas biliograficas:
9.- Explica la relación entre Herencia y Sexo.
La relacion entre la herencia y el sexo , un tipo esencial en esto es en células de las hembras de mamíferos puede verse una mancha oscura de cromatina: los cuerpos de Barr, que se interpretan como el cromosoma X inactivado en las células de las hembras de mamíferos.
Las células que se reproducen mitoticamente de esas células embrionarias tienen el mismo cromosoma inactivado. Un ejemplo interesante de este fenómeno es que la ceguera a los colores, cuando se da en las mujeres en algunas ocasiones tienen ceguera los colores en un ojo pero no en el otro.
10.- La herencia del factor RH en la sangre.
Es un aglutinógeno encontrado en 1940 p
or Landsteiner y Weiner, existe normalmente en el 85% de los humanos, que por esta causa se denomina Rh positivos y los Rh negativos (15%), está constituido por un complejo de seis antígenos fundamentales, formado por tres pares de genes alelos: Cc, Dd, Ee. El antígeno de mayor poder sensibilizante es el D, le siguen en importancia el e y el E.
Tiene la propiedad de poseer un factor aglutinógeno de glóbulos rojos al que unas personas responden, en caso de transfusión, de forma positiva y otras d eforma negativa.
Se comprobó que el 85% de personas de esta raza tienen el Rh positivo, mientras que el 15% lo tienen negativo. Posteriores estudios han puesto de manifiesto que en las razas negras y amarillas cerca del 100% de sus individuos son Rh positivo; han revelado asimismo, que las poblaciones vasca y bereber cuentan con el más alto índice de individuos con Rh negativo en todo el mundo.
Citas bibliograficas:
http://semanasalud.ua.es/semana_3/elgrupo.htm
http://www.elalmanaque.com/Medicina/lexico/rh.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Grupo_sanguÃneo
http://www.nacersano.org/centro/9259_9973.asp
http://www.arrakis.es/~rfluengo/gruposanguineo.html
11.- Anomalías cromosómicas numéricas
¿Qué son las anomalías cromosómicas numéricas?
Las anomalías numéricas conforman uno de los tipos de anomalías cromosómicas. Estos tipos de defectos congénitos ocurren cuando hay un número de cromosomas diferente en las células del cuerpo que el número normal. De modo que, en lugar de los 46 cromosomas habituales en cada célula del cuerpo, hay 45 ó 47 cromosomas. El tener demasiados cromosomas o una cantidad insuficiente de cromosomas constituye una causa para el desarrollo de algún defecto congénito.
Clases de Anomalia
s Cromosomicas
Existen diversos tipos de anomalías cromosómicas que requieren el cuidado clínico de un médico o de otro profesional de la salud. En el siguiente directorio se enumeran algunos de ellos, para los cuales le proveemos una breve descripción.
SINDROME DE DOWN
¿Qué es el síndrome de Down?
El síndrome de Down es un trastorno genético que implica una combinación de defectos congénitos, entre los que se incluyen cierto grado de retardo mental, rasgos faciales característicos y, a menudo, defectos cardíacos, deficiencia visual y auditiva y otros problemas de salud.
El nombre "síndrome de Down" proviene del médico Dr. Langdon Down, quien fue el primero en describir el conjunto de descubrimientos en 1866. No fue sino hasta 1959 que se identificó la causa del síndrome de Down (la presencia de un cromosoma 21 adicional).
¿Cuáles son las causas del síndrome de Down?
Normalmente en la reproducción, el óvulo de la madre y el espermatozoide empiezan teniendo el número usual de 46 cromosomas. El óvulo y el espermatozoide sufren una división celular en donde los 46 cromosomas se dividen en dos partes iguales y el óvulo y el espermatozoide finalmente poseen 23 cromosomas cada uno. Cuando un espermatozoide con 23 cromosomas fertiliza un óvulo con 23 cromosomas, el bebé tiene finalmente un grupo completo de 46 cromosomas, una mitad obtenida del padre y la otra mitad de la madre.
¿Cuál es el aspecto físico de un niño con síndrome de Down?
Un niño con síndrome de Down puede tener ojos inclinados hacia arriba y orejas pequeñas con la parte superior apenas doblada. La boca puede ser pequeña, lo que hará que la lengua se vea grande.
¿Qué clase de problemas tienen generalmente los niños con síndrome de Down?
- Alrededor del
- Alrededor del 10 por ciento de los niños con síndrome de Down nace con malformaciones intestinales que necesitan cirugía.
- Los niños con síndrome de Down pueden presentar una pérdida de la audición debida a la presencia de líquido en el oído medio, un defecto nervioso o ambos.
¿Cuáles son los riesgos respecto a la edad materna para el síndrome de Down?
La Edad Materna | El Riesgo en el Nacimiento |
de | 1 de cada 1300 |
1 de cada 1100 | |
35 años | 1 de cada 350 |
40 años | 1 de cada 100 |
45 años (o mayor) | 1 de cada 25 |
TRISOMIA 18 Y 13
¿Qué es la trisomía 18 y la trisomía 13?
La trisomía 18 y la trisomía 13 son trastornos genéticos que presentan una combinación de defectos congénitos que incluyen retardo mental grave, así como problemas de salud que comprometen a casi todos los sistemas orgánicos del cuerpo. Entre el 20 y el 30 por ciento de los bebés que nacen con trisomía 18 o trisomía 13 mueren durante el primer mes de vida, y el 90 por ciento muere al año.
¿Cuáles son las causas de la trisomía 18 y la trisomía 13?
En general cada óvulo y cada espermatozoide contienen 23 cromosomas. La unión de estos crea 23 pares, o 46 cromosomas en total, cuando se realiza la fecundación. De esta manera, una persona recibe exactamente la mitad de su material genético de cada uno de los padres. En ocasiones, ocurre un error durante la formación del óvulo o del espermatozoide, y esto causa la presencia de un cromosoma 18 o 13 adicional. Cuando esta célula aporta el cromosoma 18 adicional al embrión, el resultado es la trisomía 18.
¿Qué clase de problemas tienen generalmente los niños con trisomía 18 o trisomía 13
Bebés con trisomía 18
Los bebés con trisomía 18 son delgados y frágiles. No pueden desarrollarse y padecen problemas de alimentación. La trisomía 18 provoca microcefalia, con la parte posterior de la cabeza (occipucio) prominente. Las orejas suelen encontrarse más abajo de lo normal en la cabeza. La boca y la mandíbula suelen ser pequeñas y el esternón (hueso del tórax) es más corto. Cuando nacen, estos bebés son pequeños para su edad, aun cuando hayan nacido en término, y poseen un llanto débil. Presentan una disminución en la respuesta al sonido y suelen existir antecedentes de actividad fetal poco frecuente durante la gestación.
Bebés con trisomía 13
Los bebés con trisomía 13 suelen tener un bajo peso al nacer, aun cuando hayan nacido en término. Presentan microcefalia, con una frente prominente. En general, existen problemas estructurales importantes en el cerebro que se diagnostican al poco tiempo del nacimiento. Con frecuencia, la parte frontal del cerebro no se divide correctamente, lo que resulta en un trastorno denominado holoprosencefalia
¿Qué es el síndrome de Turner?
El síndrome de Turner es un trastorno genético que se presenta en las niñas y que provoca que sean más bajas que el resto y que no maduren sexualmente a medida que alcanzan la edad adulta.
El nombre "síndrome de Turner" proviene del médico Dr. Henry Turner, quien fue el primero en describir el conjunto de descubrimientos en 1938. No fue sino hasta 1959 que se identificó la causa del síndrome de Turner (la presencia de un sólo cromosoma X).
¿Cuáles son las causas del síndrome de Turner?
Normalmente en la reproducción, el óvulo de la madre y el espermatozoide del padre comienzan teniendo el número habitual de 46 cromosomas. El óvulo y el espermatozoide sufren una división celular en donde los 46 cromosomas se dividen en dos partes iguales y el óvulo y el espermatozoide poseen finalmente 23 cromosomas cada uno. Cuando un espermatozoide con 23 cromosomas fertiliza un óvulo con 23 cromosomas, el bebé tiene finalmente un grupo completo de 46 cromosomas, una mitad obtenida del padre y la otra mitad de la madre.
¿Qué clase de problemas tienen generalmente las niñas con síndrome de Turner?
Aproximadamente la mitad de las niñas con síndrome de Turner presentarán al nacer manos y pies hinchados, además de un cuello ancho y alado. Durante la gestación, el médico puede haber detectado una estructura llamada "higroma quístico" al realizar una ecografía fetal.
12.- Caracteres patológicos ligados al cromosoma X.
La herencia ligada al cromosoma X quiere decir que el gen que causa el rasgo o el trastorno se localiza en el cromosoma X. Cabe recordar que las mujeres poseen dos cromosomas X mientras que los hombres poseen un cromosoma X y un cromosoma Y.
Los genes del cromosoma X pueden ser recesivos o dominantes, y su expresión en las mujeres y en los hombres no es la misma debido a que los genes del cromosoma Y no van apareados exactamente con los genes del X.
Hemofilia A: La hemofilia A es un trastorno en el cual la sangre no coagula adecuadamente debido a una insuficiencia del factor de coagulación llamado Factor VIII. El resultado es un sangrado abundante anormal que no se detiene, aun en el caso de una cortadura pequeña.
El Síndrome X frágil (SXF), también conocido como Síndrome de Martin & Bell, es un trastorno que ocasiona retraso mental. Es la primera causa hereditaria de retraso mental y la segunda asociada a factores genéticos luego del síndrome de Down, siendo este último de origen congénito (no necesariamente heredado).
El síndrome de Turner; es un trastorno genético que se presenta en las niñas y que provoca que sean más bajas que el resto y que no maduren sexualmente a medida que alcanzan la edad adulta. También pueden presentarse otros problemas de salud que comprometen al corazón o al aparato renal.
http://www.healthsystem.virginia.edu/UVAHealth/peds_genetics_sp/turner.cfm
http://www.healthsystem.virginia.edu/UVAHealth/peds_genetics_sp/xlink.cfm
http://es.wikipedia.org/wiki/SÃndrome_del_cromosoma_X_frágil
13.-¿QUÉ ES EL GENOMA HUMANO?
- El genoma humano contiene alrededor de 3.000 millones de bases (A, C, T, y G).
- Por término medio los genes contienen 3.000 bases, pero el tamaño varía mucho, el más grande conocido en el humano es el de la distrofina, con 2,4 millones de bases.
- Se desconoce la función de más del 50% de los genes descubiertos.
- La secuencia del genoma humano es casi (99,9%) exactamente la misma en todas las personas.
- Alrededor del 2% del genoma codifica instrucciones para la síntesis de proteínas.
- Las secuencias repetidas que no codifican proteínas forman alrededor del 50% del genoma humano.
- Se cree que las secuencias repetidas no tienen una función directa, pero mantienen la estructura y el dinamismo de los cromosomas.
- El cromosoma 1 (el cromosoma humano más grande) tiene la mayor cantidad de genes (2.968), y el cromosoma Y la menor (231).
- Se han identificado alrededor de 3 millones de localizaciones en el genoma donde existen diferencias de una base entre distintos humanos.
- Esta información promete revolucionar el proceso de hallazgo de secuencias de ADN relacionadas con enfermedades del tipo: cardiopatías, diabetes, artritis y cánceres.
http://www.soverato.com/Articoli/genoma.gif
http://es.wikipedia.org/wiki/Genoma
http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Genome.jpg
14.-¿CÓMO SE RELACIONA LA HERENCIA CON LA GENÉTICA?
Se relaciona de la siguiente manera:
La genética es la parte de la materia viva que trata de la herencia y de todo lo relacionado con ella. La herencia es el conjuntos de caracteres de un orgnismo, es el material genetico que transmite un individuo a la descendencia.
Citas bibliograficas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Genetica
15.-¿CÓMO INTERVIENE LA MATEMÁTICA EN LA HERENCIA?
Un ejemplo muy claro seria las leyes de Mendel, explican y predicen cómo van a ser las características de un nuevo individuo, partiendo de los rasgos presentes en sus padres y abuelos. Los caracteres se heredan de padres a hijos.
Entre los principios tenemos los princiaples:
Ley de la uniformidad. Establece que si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí, igual fenotipo e igual genotipo e iguales en fenotipo.
Ley de la segregación. los caracteres, al cruzar dos razas puras, quedan ocultos en la primera generación, reaparecen en la segunda en proporción de uno a tres respecto a los caracteres dominantes.
Ley de la independencia de caracteres. los caracteres son independientes y se combinan al azar. En la transmisión de dos o más caracteres, cada par de alelas que controla un carácter se transmite de manera independiente de cualquier otro par de alelos.
http://html.rincondelvago.com/leyes-de-mendel.html
16.-¿CUÁLES SON LAS LEYES QUE RIGEN LA HERENCIA Y LO GENÉTICA Y QUE CIENCIAS SON AUXILIARES? Ejemplos donde se aplican las mismas.
LEYES DE MENDEL:
Primera ley: "LEY DE LA UNIFORMIDAD DE LOS HÍBRIDOS"- Todos los híbridos de la primera generación son uniformes, es decir, tienen igual "genotipo" y "fenotipo". Ejemplo: cuando Mendel trabajó con una variedad de semillas de guisantes que producía semillas amarillas y otra producía semillas verdes, el hacer el cruce de las dos clases de semillas obtuvo el color de las semillas amarillas.
Dominante = A 
Herencia intermedia:
Recesivo = a Cruce de flor roja + flor blanca = flor rosa.
Segunda Ley: "SEPARACIÓN O DISYUNCIÓN DE ALELOS" : Los genes antagónicos nunca se transmiten juntos sino separados.
Tercera Ley: "HERENCIA INDEPENDIENTE DE CARACTERES": En la segunda generación, los híbridos son desiguales, pero la mitad de ellos son de tipos puros.
Los resultados obtenidos para cada uno de los caracteres considerados por separado, responden a las Segunda Ley de separación o disyunción de los "alelos".
Citas bibliograficas:
http://www.arrakis.es/~lluengo/genemende.html
http://www.biotech.bioetica.org/ap1.htm
17.-¿QUIÉNES PROPUSIERON LAS LEYES DE LA HERENCIA?
Mendel fue el primero en demostrar que la herencia por combinación no tiene lugar y que los caracteres permanecen diferenciales e intactos.
Los experimentos que condujeron a su descubrimiento de los principios básicos de las leyes de la herencia y, consiguamente, a la fundación de la genética como rama de la ciencia se iniciaron en 1856.
Para la enunciación de sus leyes, Mendel llevó a cabo una serie de cruzamientos con guisantes durante generaciones sucesivas y se dedicó a la observación de determinados caracteres aparentes, como la rugosidad de la piel o el color amarillo o verde.
Citas bibliograficas:
http://www.geocities.com/ResearchTriangle/Lab/2513/mendel.htm
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mendel.htm
18.-¿QUÉ ES LA CLONACIÓN Y EN QUÉ CONSISTE?
Clonar significa obtener uno o varios individuos a partir de una célula somática o de un núcleo de otro individuo, de modo que los individuos clonados son idénticos o casi idénticos al original. Es el procedimiento científico que consiste en tomar el material genético de un organismo para obtener otro idéntico, denominado clon. A través de la clonación, no hay una unión de óvulos con espermatozoides.
El objetivo inmediato de los clones es lograr la producción de medicamentos para humanos, disponer en los laboratorios de animales clonados en número suficiente que sirvan como modelos de experimentación de enfermedades en los cuales investigar y ensayar antes de pasar a los hospitales; además la clonación masifica los recursos disponibles por ingeniería genética, tales como vacunas, medicamentos, proteínas para combatir enfermedades como la hemofilia.
Citas bibliograficas:
http://www.ugr.es/~eianez/Biotecnologia/Clonacion.html
http://geosalud.com/Clonacion/clonacion_aspectos_científicos.htm
19.-¿QUÉ EXPERIENCIAS EXISTEN SOBRE LA CLONACIÓN?
- El primer experimento de clonación en vertebrados fue el de Briggs y King (1952), en ranas. En los años 70, Gurdon logró colecciones de sapos de espuelas (Xenopus laevis) idénticos a base de insertar núcleos de células de fases larvarias tempranas en ovocitos (óvulos) a los que se había despojado de sus correspondientes núcleos.
- A mitad de los 80 se venían produciendo paraclonaciones en diversos animales de granja: ovejas y vacas. Willadsen logró terneros por transferencia de núcleos de embriones en fase de hasta 128 células. En 1996 el equipo de Wilmut y Campbell logró dos ovejas (Megan y Morag) por transferencia de núcleos de embriones. PPL siguió con experimentos de paraclonación con células embrionarias y fibroblastos fetales.
- Recientemente se ha logrado en ganado porcino: el grupo de Roslin-PPL lo ha conseguido con un nuevo método de doble transferencia nuclear, con el nacimiento de cinco lechones, con dos subgrupos de tres y dos que eran clones entre sí y con respecto al correspondiente donante. Sus nombres: Millie, Christa, Alexis, Carrel y Dotcom. (I.A. Polejaeva et al. [2000]: “Cloned pigs produced by nuclear transfer from adult somatic cells”, Nature 407: 86-90).
- El equipo de Ian Wilmut, del Instituto Roslin de Edimburgo habían logrado clonar a una oveja a partir de una célula diferenciada de un adulto. Esencialmente el método (que aún presenta una alta tasa de fracasos) consiste en obtener un óvulo de oveja, eliminarle su núcleo, sustituirlo por un núcleo de célula de oveja adulta (en este caso, de las mamas), e implantarlo en una tercera oveja que sirve como “madre de alquiler” para llevar el embarazo.
Citas bibliograficas:
http://www.ugr.es/~eianez/Biotecnologia/Clonacion.html
http://waste.ideal.es/clonacion-cronologia.htm
20.-¿CÓMO ES EL PROCESO DE LA CLONACIÓN?
El proceso de clonación es bastante simple y sencillo de realizar, primero se recoge el núcleo de una célula adulta (en este caso de las glándulas mamarias de la madre de Dolly) y se introduce en un óvulo sin fecundar, ese óvulo empieza a dividirse sucesivas veces hasta formar un embrión y un nuevo individuo con la misma dotación genética del individuo que donó la célula.
Los pasos necesarios para la clonación de animales son los siguientes:
Un macho y una hembra aportan los espermatozoides y los óvulos, respectivamente.
Se provoca la fecundación del óvulo con las técnicas de reproducción asistida.
Se obtiene un embrión(que puede ser normal o transgénico) que empieza a multiplicarse según el proceso embriológico normal. En esta etapa inicial en que se encuentra el embrión, las células siguen estado indiferenciadas; conservan la misma capacidad de dar lugar a un nuevo ser vivo que la célula original de donde proceden.
Se provoca, aún en el laboratorio, la separación de las células originarias del embrión. Cada una de estas células es el inicio para n nuevo organismo, que será exactamente igual que los otros.
Citas bibliograficas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Clonación
http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Hangar/9713/clon4.htm
http://html.rincondelvago.com/clonacion-e-ingenieria-genetica.html
21.-¿QUÉ CONFLICTOS GENERA LA CLONACIÓN?
La iglesia católica se manifiesta absolutamente en contra de un avance indebido que apunta al diseño de una sociedad futura.La Iglesia solo pude mostrarse firme, pero no tiene herramientas para impedir que se siga experimentando.
En ningún caso el vaticano ha frenado la realización de una práctica científica, se limita a advertir sobre las consecuencias que la clonación trae. Por ejemplo : Una pareja en vez de tener relaciones, para tener un hijo, elegirían unos genes de acuerdo con los rasgos físicos que ellos querrían, de esta manera aumentaría muchísimo el racismo.
Diferentes políticos de diferentes países coinciden en que la clonación está relacionada con el "Jugar a ser Dios" por lo que están en contra de la clonación.
Clinton suspendió la utilización de fondos públicos para las investigaciones que pudieran derivar en clonación de humanos.
Menem prohibió por un decreto "Los experimentos de clonación relacionados con los seres humanos".
Citas bibliograficas:
http://www.embrios.org/clonacion/etica.htm
http://www.conoze.com/doc.php?doc=2292
http://geosalud.com/Clonacion/clonacion_etica.htm
http://www.ambiente-ecologico.com/revist55/caroli55.htm
http://www.ujat.mx/noticias/754/clonacion.html
22.-¿UN SER CLONADO EXPERIMENTA O SUFRE CAMBIOS FÍSICOS Y BIOLÓGICOS?
- Los efectos de la clonación, “En esta experiencia, los fracasos son más numerosos que los éxitos. Lo que no puede extrañar: una célula de un tejido diferenciado –la piel, por ejemplo– ha estado sometida a factores medioambientales que han podido inducir mutaciones en su patrimonio genético (exposición a rayos ultravioletas, por ejemplo)”.
- La preocupación procede de que aún no se conoce con exactitud qué efectos genéticos puede tener en los clones que resulten. La clonación, según Rudolf Jaenisch y Iam Wilmut, "es por ahora una técnica imperfecta y peligrosa".
- Los posibles efectos de la clonación sobre los procesos de envejecimiento, los científicos analizaron, en primer lugar, el comportamiento, la coordinación y las capacidades de aprendizaje de los ratones clonados. En comparación con otros roedores normales de su edad, los animales clónicos tenían la misma fuerza y agilidad.
Citas bibliograficas:
http://www.fluvium.org/textos/vidahumana/vid26.htm
http://www.terra.com/salud/articulo/html/sal398.htm
23.- FUNDAMENTOS QUE DEFIENDEN TU POSICIÓN
Estamos deacuerdo con este proyecto y mediante esta investigacion hemos aprendido a conocer el proceso de clonacion y que cambios sufren despues de la clonacion, entre otras cosas, con esta informacion hemos detallado y concluido mas acerca de lo que hay que tener en cuenta que caracteres influyen en el medio ambiente para esto, hemos investigado y concluido que la clonacion de un dinosaurios es altamente efectiva y que los dinosaurios nos ayudarian mas acerca de como vivieron y cual fue su funcion en la tierra.
posted by gerson y octavio @ 7:54 AM
2 Comments:
OCTAVIO Y GERSON: FALTAN RESPUESTAS,DEBEN CONCLUIR CON LA INVESTIGACIÓN, NO PUEDO EVALUARLA, NO DEBEN QUEDAR PREGUNTAS SIN RESPUESTAS. FALTA RESOLVER LA 12,15,Y 23. ADEMÁS DEBEN INCLUIR LOS CRITERIOS QUE PERMITEN DIFERENCIAR EN LA 6, Y , EN LA 9, AMPLIARLA, COMO SE DETERMINA EL SEXO DE UN NUEVO SER?. ESTA NOCHE ( 10-04-06) DEBO REVISAR POR SEGUNDA VEZ SU BLOG.SUERTE.
HE REVISADO SU BLOG, Y, NO HAY SUPERACIÓN DE LO RECOMENDADO. DEJO CONSTANCIA DE SU INDIFERENCIA PARA RESOLVER LAS PREGUNTAS INDICADAS.SUERTE
Post a Comment
<< Home